论教育的实质

共计 1049 个字符，预计需要花费 3 分钟才能阅读完成。

看上去，这个标题似乎大，大的如头顶的天空，可能让咱们无所适从。正因此，我这里仅就个人和社会的现状谈下当下教育的利弊，权且作一家之言，怡不怡笑方家，大家且看过则罢。

从呀呀学语之后，2-3岁或4-5岁入幼儿学堂，6-7岁开始小学课程（咱们老家还有学前班这一中间过渡），13-14岁读初中，15-18岁高中毕，19-23岁大学四年。这大概是一般人一生类似的受教育历程，当然不除外有人这些年限更短或更长，如同我小学三年级时候就有一同学是我同桌整整比我大5岁，经常受老师批评，想想现在都觉得挺搞笑挺娱乐。

我们毕生花了20来年的大把时间去学习，去总结，究竟学习到什么？从现在毕业大学生就业现状，可梗概知道大体，毕业即失业的口号这些年一直在彻响。而扩招所带来的宽进宽出恶果如今从企业到个人均有所尝识。毕业后大把的毕业生们喊着找不到工作，而大把的企业却也在苦恼找不到对口的人才，那我们的人才去哪儿了？

十年寒窗苦读，我们吸纳了什么，培养了什么能力，在学校时候结合到了自己兴趣了吗？以后的发展规划是什么？

20多年时光培养的东西虚无缥缈，就像挂在驴嘴前的萝卜，永远别想其他，一门心思往前奔，等到奔到沙漠中以为是绿洲的地方，一看还是沙漠，可想多打击人。

太多需要明确的东西一直在茫然中，怪不了毕业难就业，所以讲现在上大学不如去学习一门技能，一门蓝领型的技术，在蓝海中遨游，兴许比起辛苦攒集大把钱、大堆精力、大把时间耗在浑浑噩噩的四年大学来的更实际。

读大学学习不到真才实学，我的观点是自身主观占很大因素，学习环境，师资力量，社会教育的急功近利、宽进宽出占另外的影响因素。人是主观能动的动物，要有自身的紧迫感和行动力约束，否则没有主观的约束，任其发展。如同一棵歪脖子小树，有了约束校正，可能会成长为参天大树，而任其发展，估计其终老也就那佝偻样。人啊，终究要真正等到途穷的那天才幡然醒悟么？

前不久，我看了一期湖南电视台某期谈中国高校教育的论题，讲到咱们的北大、清华，成为了地区性大学，这个咱们应该了然为何如此，不赘述。而香港科技大学仅是一所成立于1991年10月大学，建校历史区区20来年，其世界排名已跻身全球50强。是什么让其能够在如此短的时间内成就非凡，值得反思。

北大、清华的教育投资不可谓不大，而在排名上为什么还赶不上一些地区大学，这个难道不值得去深自反省吗？

现今的金榜题名，能让多少人兴奋起来？早已过了人生两大幸事之“金榜题名时”的快意感，大卷大卷的金榜撒向民间，撒向父母期望之手的时候，几家欢喜几家乐又有几家悲苦几家愁？